कुलिक तथा कुलिक (१९७७) ने व्यक्तिनिष्ठ अनुदेशन प्रणाली में सम्बन्धित ९अध्ययनों का पुनरावलोकन कर, यह नतीजा निकाला है कि औसत रूप में उच्च औरनिम्न क्षमता वाले छात्रों की निष्पत्ति समान प्रतीत होती है.
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में विकसित स्किनर कीअभिक्रमित अनुदेशन प्रणाली के सिद्धान्तों का बहुत प्रभाव पड़ा है, फिरभी केलर योजना की बहुत-सी विशेषताएँ ऐसी है, जिन पर हेलन पार्थहर्स्ट कीडाल्टन योजना की अनेक बातों का प्रभाव पड़ा है.
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इस प्रणाली का सबसे अच्छा उपयोग अभिसारी (कनवरजेण्ट) लक्ष्यों वालेपाठ्यक्रमों में हो सकता है क्योंकि ऐसे पाठ्यक्रमों में अनुदेशन इसप्रकार की पाठ्य-~ वस्तु पहचानने में समर्थ होता है, जिसमें प्रत्येकनिपुणता प्राप्त कर सकता है.
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(९) पर्यावरणीय शिक्षण को प्रभावी बनाने के लिए श्रव्य-दृश्य सामग्री एवंअन्य जनसंचार के माध्यमों को प्रयोग में लाया जाय तथा इस विषय परविशेषज्ञों द्वारा अनुदेशन के लिए अभिक्रमित अनुदेशन एवं अन्य पाठनविधियों का निर्माण किया जाय.
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(९) पर्यावरणीय शिक्षण को प्रभावी बनाने के लिए श्रव्य-दृश्य सामग्री एवंअन्य जनसंचार के माध्यमों को प्रयोग में लाया जाय तथा इस विषय परविशेषज्ञों द्वारा अनुदेशन के लिए अभिक्रमित अनुदेशन एवं अन्य पाठनविधियों का निर्माण किया जाय.
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इस सबका संक्षिप्त विवरण नीचे दिया जा रहा है--(इ) निपुणता या स्थायित्व--केलर योजना अथवा व्यक्तनिष्ठ अनुदेशन प्रणालीमें, प्रत्येक विद्यार्थी को अगली इकाई पर आने से पहले दी गई इकाई परअपेक्षित निष्पत्ति-स्तर प्रदर्शित करना होता है.
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हिन्दी में इस शीर्षक का अनुवाद कुछ इस प्रकार किया जा सकता है-“हिंदुस्तानी और फ़ारसी भाषाओं के लिए अनुदेशन या अनुशिक्षण, इसके अतिरिक्त शब्दों की रूपावली, हिंदुस्तानी एवं डच भारों एवं मापों की तुलना, क्षुद्र मूरिश
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(ग) शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर उपयोग--व्यक्तिनिष्ठ अनुदेशन प्रणाली काविकास यद्यपि उच्च शिक्षा के क्षेत्रों--विश्वविद्यालयों औरमहाविद्यालयों के स्तर पर हुआ था परन्तु अब तो इसका उपयोग, सभी देशों मेंशिक्षा के माध्यमिक स्तर पर भी बड़े जोर-शोर से हो रहा है.
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ग्रीन (१९७४) ने इस प्रणाली को जिन शब्दों मेंस्पष्ट किया है, वे नीचे की पंक्तियों में दिये जा रहे हैं--"व्यक्तिनिष्ठ अनुदेशन प्रणाली को यह नाम इसलिए प्रदान किया गया है किइसमें अन्य व्यक्ति (अध्यापक) प्रत्येक विद्यार्थी को एक व्यक्ति के रूपमें स्वीकार करता है.
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अर्थ एवं परिभाषायह बात तो इस प्रणाली के नाम से ही स्पष्ट है कि यह एक ऐसी अनुदेशनप्रणाली है, जिसमें अनुदेशन के वैयक्तिकरण पर बहुत अधिक बल दिया जाता हैतथा अनुदेशन को सीखने वाले की योग्यता, रुचि और आवश्यकता के अनुरूप बनानेकी चेष्टा की जाती है.
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